本网讯  在习近平总书记“大思政课”重要论述提出2周年之际，为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于新时代思政课改革创新的重要论述精神，全面推进“大思政课”建设，由上海体育学院主办的全国“‘大思政课’建设与思政课教学话语体系创新”学术研讨会成功举行。上海体育学院党委书记李崟出席会议并致辞。

本次会议由上海体育学院马克思主义学院、上海体育学院体育德育协同创新研究中心和2020年度国家社科基金高校思想政治理论课研究专项“基于大学生接受特点的思想政治理论课教学话语体系创新研究”课题组联合承办。来自清华大学、上海交通大学、山东大学、同济大学、华东师范大学、中央财经大学、中国海洋大学、南京航空航天大学、上海大学、山东理工大学、上海理工大学、上海中医药大学、成都体育学院、上海体育学院等高校的专家学者，围绕会议主题展开深入的研讨交流。

李崟代表学校党委对各位专家学者的莅临表示热烈的欢迎和衷心的感谢，并预祝大会取得圆满成功！他指出，在即将迎来习近平总书记“大思政课”重要论述提出2周年之际，来自全国的专家学者共同研讨“大思政课”建设与思政课教学话语体系创新，具有重要意义。习近平总书记的“大思政课”重要理念为新时代思政课改革创新指明了根本方向，提供了根本遵循。两年来，上海体育学院以推进习近平新时代中国特色社会主义思想三进为主题主线，坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向、凸显体育特色，强化“以体育德”“以体育人”理念，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，坚持用历史讲思政、用体育讲思政、用文化讲思政、用实践讲思政，大力推进新时代思想政治理论课改革创新，着力增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，思政课教学实效得到有效提升，上海体育学院也于2022年12月成功入选首批上海“大思政课”建设重点试验高校。

李崟指出，办好新时代思政课，尤其是讲好大思政课，一是要胸怀“国之大者”，要放到党和国家事业兴旺发达、后继有人的高度来看待，要站在中华民族伟大复兴的战略高度何“为党育人、为国育才”的政治高度来认识来看待；要牢记“事之要者”，用理论观照时代，坚守用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的职责使命，加强对全面建成中国特色社会主义现代化强国伟大实践中的重大理论和实践问题研究，用中国故事讲清楚“中国奇迹”背后的道理学理哲理；要回应“学之盼者”，要扎根中国大地，坚持问题导向，把握学生认知特点，创新教育教学方法，理直气壮地通过思政课讲好“中国之理”“中国之路”“中国之治”，切实让思政课“走心”“入脑”，成为学生真心喜爱终身受益的课程。

会上，上海市社联副主席、上海市中共党史学会会长、上海大学马克思主义学院忻平教授，清华大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长、教育部高校思政课总教学指导委员会主任委员、国务院学位委员会马克思主义理论学科评议组成员兼秘书长艾四林教授，山东大学马克思主义学院院长、马克思主义研究院院长、国务院学位委员会马克思主义理论学科评议组成员、中央马克思主义理论研究与建设工程专家、教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会委员张士海教授，上海交通大学讲席教授、中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家陈锡喜教授分别作主旨报告。主旨报告由上海体育学院马克思主义学院院长胡德平教授主持。

善用大思政课，要做到用好社会资源与教学话语体系改革创新的统一，回答好“我们从哪里来，到哪里去”的问题。忻平教授认为，回答“我们从哪里来”，就是要讲清楚中国共产党诞生以来，中国历史发生了翻天覆地的变化，形成了伟大建党精神，中国人民从精神上由被动转为主动。回答“我们到哪里去”，就是讲清楚我们的发展目标是开启实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标。要树立大历史观，用好党史资源，引领广大青年学生了解党的百年奋斗史，帮助学生们深刻认识中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好。要聚焦现实生活，把中国式现代化作为大思政课的重要内容，思想政治工作作为党的优良传统和政治优势，可以为中国式现代化凝聚思想共识，发挥政治保障、理论阐释、价值引领、凝聚激励与铸魂育人的功能。

“大思政课”既是一种理论上的概括，也是一种实践上的要求，要充分把握“大思政课”建设的方法论意蕴。艾四林教授认为，大思政课之“大”不是外延式的，要立足思政课和跳出思政课两个视角来理解“大思政课”。善用“大思政课”，重点在“善”，即如何用好。“大思政课”的方法论体现在三个方面：一是立体性，要把握思政课的历史长度、现实宽度和理论高度。二是系统性，坚持教师主导和学生主体相统一，以学生成长成才为中心，对思政课作全面贯通的系统考量。三是开放性，大中小学思政课之间需要开放，“各守一段渠”的同时保持“河道”上下游贯通；学校和社会之间保持开放，学校小课堂充分利用丰富的社会资源；话语体系坚持内外开放，立足中国培养学生的人类情怀和世界眼光。

“大思政课”是一项系统的工程，需要通过调动全社会资源力量，建设大课堂，搭建大平台，建好大师资。张士海教授结合山东大学思政课实践，阐发了“大思政课”建设的精神实质与主要着力点。他认为，“大思政课”建设的目的在于让学生切实了解大世界、增强大历史观增强理论认同，提高教学实效性。重视“大思政课”教学，不能忽视思政小课堂的课堂教学这一主阵地。思政课教学要坚持内容为王，发挥教师主导和学生主体作用，在解决学生思想困惑、讲清道理上下功夫。山东大学近年来对讲清楚教学重难点问题进行探索，以找出课程疑难问题为前提，课堂解决疑难问题为关键，提升教师科研能力为根本，借鉴学界研究成果为保障，整体系统地讲深讲透讲活习近平新时代中国特色社会主义思想，取得了良好成效。

思政课的本质是讲道理，要推动思政课内涵式发展。陈锡喜教授认为，思政课的本质属性是意识形态的理论教育课。思政课要“讲道理”，就是要讲出马克思主义及其中国化理论的道义性和科学性。思政课的功能是通过理论教育达到政治认同。思政课的内在逻辑是，由理论作为基础切入，以思想为重点提升，落实到政治方面认同。讲好新时代思政课，抓好马克思主义理论教育，要适度“包装”，整合已有教学方法更好为教学内容服务，以教材为基本遵循，融会贯通、详略得当、精辟讲解，在讲出思政课思想性、理论性的基础上，增强思政课的亲和力和针对性，为学生一生成长奠定科学的思想基础。

主题研讨分为两个阶段。第一阶段的主题研讨由上海体育学院马克思主义学院副院长马焕副教授主持。南京航空航天大学马克思主义学院副院长、教育部高校思政课教学指导委员会委员何畏教授，上海理工大学马克思主义学院院长金瑶梅教授，中央财经大学马克思主义学院邱仁富教授，山东理工大学马克思主义学院副院长刘芹教授，中国海洋大学马克思主义学院党委副书记、副院长王付欣教授，同济大学马克思主义学院副院长刘勇教授分别作交流研讨。

讲好中国故事要把握三层逻辑。何畏教授认为，首先，讲好中国故事，要全面讲述中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国和平发展的故事，尤其要加强对党的创新理论的宣传阐释，讲述好中国共产党是如何破解实践难题、回答时代之问的，介绍好我国的内外方针政策是怎么落地生根发挥作用的，真实展现好中国共产党以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的伟大成就。其次，讲好中国故事，要在“陈情”的同时“说理”，系统阐明故事背后的深刻道理，充分表达中国主张，广泛传播中国智慧，广泛宣介中国方案。最后，要真切揭示中国道理蕴涵的共同价值。中国道理同时蕴涵着世界道理、人类道理，成为特殊价值与共同价值逻辑一贯的价值形态，这就是习近平总书记提出的和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值观。

要以“大思政课”建设为契机，不断推进思政课改革创新。金瑶梅教授结合上海理工大学“大思政课”建设实践作交流发言。她说，上海理工大学马克思主义学院坚持全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，根据“主干必修课程提升质量，校本选修课程突出特色”的思路，不断完善思政课教学体系，凸显理工科大学思政课教学特色。例如，以“思想+专业”的课程模式开设思政选修课，校领导、相关职能部处和马院的教师组团式上课。同时，在思政课教学中加大引入校内外党政领导干部、专职党务工作者、企事业单位劳模代表、部队政工人员以及校内班主任、辅导员等“八支队伍”，使这些力量汇聚起来参与教学改革。

新时代坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，需不断深化思政课改革，发挥主阵地作用和功能，积极构建“大思政课”，不断增强思政课的思想性、理论性和针对性、亲和力。邱仁富教授认为，构建“大思政课”亟待凸显三重价值：一是凸显社会主义的核心价值观。善用大思政课要聚焦于价值引领，自觉成为社会主义核心价值观坚守者、践行者、弘扬者，在新的征程中努力交出“优异答卷”。二是凸显中国共产党人的价值观。引导广大青年在深入了解百年来中国共产党团结带领中国人民进行伟大斗争、伟大奋斗，取得伟大成就的基础上增强中国的价值认知、价值认同，增强价值自信。三是凸显全人类共同价值。坚持胸怀天下，引导广大青年深入了解21世纪中国与世界的相互关系，深刻把握人类共同遇到的风险挑战，从人类整体利益、人类前途命运的角度来理解当代中国青年人的责任和担当。

开门办思政课，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合，是高校思想政治理论课的必然要求，是完成立德树人、铸魂育人根本任务的重要途径。刘芹教授认为，“思政小课堂”就是指思想政治理论课课堂教学，“社会大课堂”就是指在思想政治理论课课堂教学之外的广阔社会生活空间进行的思想政治教育，特指大学生思想政治理论课社会实践。通过构建思政课“社会大课堂”平台，建设数字化思政实践教学资源库，打造运转有效的思政课“社会大课堂”运行机制等具体措施，构建社会大思政的思政育人共同体，形成思想政治教育工作的良好氛围环境，有效提升思想政治教育工作实效性，同时也锻炼了思政课教师的社会实践能力。

王付欣教授从理论和实践两个层面对海洋“大思政课”的构建进行了论述。他认为，在涉海类高水平特色型高校，思政课应坚持统一性和多样性相统一、理论性和实践性相统一。在理论教学方面突出以海洋强国建设助力中国式现代化的专题内容，在实践教学方面打造行走的“海味”大思政课。

刘勇教授围绕“大思政课”建设的机制创新与实践探索作了交流。他从创新主渠道教学、搭建大资源平台、善用社会大课堂、构建大师资体系、开展日常思政教育活动、全面推进课程思政高质量建设、加强组织领导、加强思政育人校园文化环境建设、优化教学评价体系等八个方面，系统介绍了同济大学在推进大思政课方面所做的创新探索。

主题研讨第二阶段由上海体育学院马克思主义学院杨琼教授主持。上海中医药大学马克思主义学院院长、上海市高校思政课教学指导委员会委员、上海高校思政课“名师工作室”主持人王芳教授，成都体育学院马克思主义学院院长、四川省高校研究生思政课教研会副会长陈晔教授，华东师范大学马克思主义学院副院长、上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员、国家社科基金重大项目首席专家速继明教授，上海体育学院马克思主义学院张晓龙副教授和敖天颖副教授分别作主题研讨。

要以“两个结合”引领新时代思政课话语体系创新。王芳教授认为，思政课话语体系创新根本在于思想的原创性，话语体系是思想理论体系和知识体系的外在表达形式，核心术语的变化集中体现出党的创新理论的进展。“两个结合”是推进党的理论创新的根本途径，是推进新时代思政课话语体系创新的根本动力，引领新时代思政课话语体系的内容创新，并在思政课话语方式和技术手段两个方面引领思政课话语体系的形式创新。要运用“两个结合”增强新时代思政课话语体系创新的文化内涵，科学把握各门思政课讲好用好“两个结合”的教学策略。

思政课教学话语体系创新要从事实、价值与行为规范三个方面把握。陈晔教授认为，当前思政课教学话语体系创新存在一些痛点和难点，要从根本上实现思政话语体系创新，应该推动话语叙事方式的彻底变革，思政课教学话语传播者必须要做到对话语赋义的自觉意识，主动建构传播主流话语的信念。根据“大思政课”建设要求，实现思政教学话语体系创新，要从事实、价值和行为规范之间的逻辑必然出发，把握话语体系创新的要素和原则，演化出话语体系创新的多元形式，从而实现目标和成效之间的有机统一。

思政课教学话语体系的构建，需要以事实性知识、原理性知识、能力性知识和价值性知识为基础进行有机结合构建。速继明教授认为，思政课教学话语体系的构建要注意以下几点。一是坚持马克思主义立场，运用马克思主义最新成果作为指导。二是在解决好“为什么人”“培养什么人”的根本问题上，把“为人民提供精神指引”“培养担当民族复兴大任的时代新人”作为根本着眼点。三是更加注重全方位贯穿、深层次融入，是社会主义先进文化建设与社会主义核心价值观教育在路径选择上的共同特点。四是从高校发展本身出发，注重其同经济、政治、社会、文化、生态等外部要素的联系，构建中国特色社会主义全方位大教育的理念和思路。五是注重教育内部本身诸要素之间的联系。六是积极融入中国特色社会主义建设实践中所形成的宝贵经验和理论成果。

“数学表达”在“大思政课”教学话语体系创新中发挥着重要作用。张晓龙副教授认为，马克思恩格斯将数学作为科学研究的重要工具和理论宣传的有力武器，重视数学工具是马克思主义理论教学的内在要求。数学表达契合大学生的认知规律，数学语言贴近社会生活，让“大思政课”教学资源可感可知易懂，有助于“话语权”向“话语力”的转变。在教学实践中，数学思维和数学视野的养成，有助于思政课教师完美匹配数据资料与课程内容，通过教学过程设计提升育人效果。

敖天颖副教授结合“中国近现代史纲要”课的教学，对思政课教学话语创新作了思考。她认为，要拓宽课堂空间，根据不同教学情境运用不同教学话语；要彰显学校特色，适当融合体育教学话语，比如基于纲要课课程内容，重点打造了“《体育之研究》”“红色体育”“乒乓外交”等专题；要聚焦历史认知，防范历史虚无主义话语。“大思政课”一定要跟现实结合起来。当下青年学生在历史认知问题上，比较容易受到碎片化、娱乐化的历史虚无主义话语的影响。纲要课教学要在辨清历史事实的基础上端正历史认知，防止学生落入历史虚无主义的话术圈套。

上海体育学院马克思主义学院院长、博士生导师胡德平教授对大会作了总结。他认为，各位专家聚焦“大思政课”建设和思政课教学话语体系创新这一主题，针对思政课教学问题在理论、学术、实践等层面展开交流，充分体现了教学研讨和学术研讨相统一、理论研究与实践探索相统一，是一次高质量、有成效的研讨会。推进“大思政课”建设，不断提升新时代思政课改革创新成效，要在四个方面下功夫。一是要在学深悟透上下功夫。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习习近平总书记关于新时代思政课改革创新的重要论述精神，要原原本本学，在学原文中悟原理，准确领会精神实质、基本内容和重大意义，为推动思政课改革创新提供思想指导和理论基础。二是要在内涵建设上下功夫。准确把握思政课的本质属性，推动习近平新时代中国特色社会主义思想强化进教材、进课堂、进头脑，推动思政课教学方式方法创新，把道理讲深、讲透、讲活，切实用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。三是在凸显特色上下功夫。推动“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合，因地制宜，结合各地区的思政资源、各学校的学科专业，打造富有特色的“大思政课”课程体系。四是在话语转变上下功夫。要充分把握当前大学生的认知规律和接受特点，推动思政课教材话语向教学话语转变，用大学生能够接受、乐于接受的生活话语、时代话语、网络话语，讲深讲透讲活思政课中的理论话语、学术话语、政策话语讲成，让学生在话语接受中形成正确的政治认同。

[作者/王晓云]

[报送单位/马克思主义学院]

[责任编辑/董杨华 王晓云]